Sviluppa il pensiero critico e riconosci la disinformazione
Non tutti i contenuti sono manipolativi: l'obiettivo è distinguere, non sospettare di tutto. Circa 15 minuti.
Nomi, account e numeri negli scenari sono inventati a scopo didattico. Gli studi citati nelle spiegazioni sono reali.
Sono le tecniche studiate nella ricerca sull'«inoculazione» contro la disinformazione.
Che cos'è. Un'applicazione web educativa per allenare il pensiero critico: riconoscere le tecniche di manipolazione dell'informazione e, allo stesso tempo, riconoscere come affidabili i contenuti che lo sono.
Su cosa si basa. Sulla teoria dell'inoculazione, secondo cui l'esposizione guidata a forme attenuate di manipolazione aiuta a riconoscerle in seguito (Compton, 2013). Le sei tecniche sono quelle del gioco Bad News (Roozenbeek e van der Linden, 2019), note anche con l'acronimo DEPICT.
Come è costruito. Analisi recenti hanno mostrato che alcuni interventi di inoculazione aumentano il sospetto verso tutto, senza migliorare la capacità di distinguere il vero dal falso (Modirrousta-Galian e Higham, 2023). Per questo lo strumento:
Limiti. Non è uno strumento di valutazione scientifica. Il confronto tra prova iniziale e finale si basa su sei contenuti e non ha un gruppo di controllo: è un'indicazione, non una misura. La difficoltà degli scenari è frutto di giudizio editoriale e non è stata validata con dati. Alcuni casi di confine ammettono letture diverse: le spiegazioni indicano quella più fondata. Riconoscere una tecnica in un esercizio non garantisce di riconoscerla nella vita reale, e l'effetto dell'allenamento tende a ridursi nel tempo se non viene ripetuto (Maertens e colleghi, 2021).
Privacy. Le risposte non vengono inviate a nessun server: restano nella memoria locale del browser, su questo dispositivo. Una sessione interrotta si cancella da sola dopo 24 ore o alla fine del percorso. L'elenco degli scenari già visti, l'esito delle risposte date e la data del prossimo ripasso, che servono a proporre scenari nuovi e ripassi mirati, restano finché non cancelli i dati del sito dalle impostazioni del browser. Come ogni servizio di hosting, il fornitore che ospita la pagina può registrare dati tecnici di connessione.
Disponibilità alla validazione. L'autore è disponibile a collaborare con università e centri di ricerca per una validazione controllata dello strumento: confronto con un gruppo di controllo, misure di discernimento basate sulla teoria della detezione del segnale, verifica della tenuta dell'effetto nel tempo, revisione indipendente degli scenari. Contatti tramite il profilo ORCID 0009-0003-4587-7551.
Per citarlo. Bilardo, E. (2026). Scudo Cognitivo per cittadini (versione 6.0) [applicazione web]. https://scudocognitivo.netlify.app/ (consultato il 5 ottobre 2026).
Riferimenti essenziali
Compton, J. (2013). Inoculation theory. In J. P. Dillard e L. Shen (a cura di), The SAGE Handbook of Persuasion (2ª ed.). SAGE.
Fazio, L. K., Brashier, N. M., Payne, B. K., e Marsh, E. J. (2015). Knowledge does not protect against illusory truth. Journal of Experimental Psychology: General, 144(5).
Kahan, D. M., e colleghi (2012). The polarizing impact of science literacy and numeracy on perceived climate change risks. Nature Climate Change, 2.
Lewandowsky, S., Ecker, U. K. H., Seifert, C. M., Schwarz, N., e Cook, J. (2012). Misinformation and its correction. Psychological Science in the Public Interest, 13(3).
Maertens, R., Roozenbeek, J., Basol, M., e van der Linden, S. (2021). Long-term effectiveness of inoculation against misinformation. Journal of Experimental Psychology: Applied, 27(1).
Modirrousta-Galian, A., e Higham, P. A. (2023). Gamified inoculation interventions do not improve discrimination between true and fake news. Journal of Experimental Psychology: General, 152.
Oreskes, N., e Conway, E. M. (2010). Merchants of Doubt. Bloomsbury.
Pennycook, G., e colleghi (2021). Shifting attention to accuracy can reduce misinformation online. Nature, 592.
Roozenbeek, J., e van der Linden, S. (2019). Fake news game confers psychological resistance against online misinformation. Palgrave Communications, 5.
Vosoughi, S., Roy, D., e Aral, S. (2018). The spread of true and false news online. Science, 359.
Due serie diverse di sei contenuti, assegnate a caso. Il confronto è indicativo: con pochi contenuti e senza gruppo di controllo, una differenza di uno o due punti può dipendere dal caso.